2006/07/04 | Lesson 8：升记号/降记号/F大调、G大调
类别(学琴日记) | 评论(1) | 阅读(1055) | 发表于 09:25
从第二册开始课程越来越紧张。上周学习八分音符，对孩子来说不是很困难，但是曲目多达4首的学习量，加上其中有些需要突破的难点，一周来，我们都没有喘气的机会，我怀疑现在的进度是不是有些偏快？总之，我希望儿子学琴是件很愉快的事情，若是跟学习重担压在身上一样，那就违背我的原意了。这一次，在我们学习之前，有个刚满4岁的小男孩在试琴，如果不是孩子特别喜欢，我真想对那妈妈说，他太小了，还是让他多玩玩吧！


1、  复习。弹奏《捉人游戏》，儿子在弹第二行时，不知怎么节奏就放慢，我一急，分贝量立刻提高，差点在老师面前失态。看来八分音符的节奏还需要练习。

弹奏《穿过树林》，这首弱起儿子掌握的还不错，只是在换行时，还有些愣。弹奏《长号手》，这首曲子，儿子一开始弹起来比较烦。但第二天弹顺手后，他竟然说这是他最喜欢的一首乐曲。后来我想，原因可能就在于他第一次实现整段乐曲左右手同时弹奏，以前大都是两手交替。正是这一点，由于乐曲规律明显，孩子在弹奏时对节奏的把握往往会越来越好。

弹奏《十个小印地安人》，这首曲子小时候他主听过，所以对节奏的把握比较容易。但因为时间的关系，左右手交替间还不够流畅。

在指导孩子练习时，建议家长引导孩子去想象乐曲的意境，这样会使枯燥的练习变的更有趣。如前面的《长号手》，我基本上边做出拉长号的动作边让孩子弹每小节，后来儿子竟然还想买长号了，理解乐曲的确很重要。

2、  学习升记号。上课前，我已给儿子灌输了伴音的知识，但也许他还是不懂。现在学习升记号，开始接触黑键上的半音了，还是多实践吧，以后再跟他"理论"。我们在课堂上只练习了第一行，了解了带升记号音符的弹奏。
3、  学习降记号。降记号所表示的方向与升记号正好相反，升D就是降E，两个音位子是相同的，家长可以让孩子加强这方面的推理，很快就能理解了。

4、学习F大调、G大调。说到调号，就想起我学琴的痛苦，由于过去所得的音乐教育根深蒂固，到目前为止，只要遇上非C调的乐曲，我的识谱速度就非常慢，原因就在于把这些调号理解的太复杂，几乎是唱的出来，才能弹的出来，这是非常错误的。没想到给儿子陪练，倒让我认识到了这一点，开始颠覆过去的认识。所为的F大调，目前只要掌握所有的B音都降半音就可以了。由此，建立起孩子对调号的认识，以后识谱就会简单。G大调就所有的F音都升半音。

看来，这周的任务又很紧张，接近尾声时，我不无担心地说'任务好多啊'，上周也比较紧张。我的想法是尽最大能力去完成，但如果不能实现，我只能将进度放缓。
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