在家憋了两周学琴，儿子期待上课的心竟然快飞出来了。周五傍晚练琴时，儿子激动地问我：妈妈，明天是不是就可以见到韩老师了？“是啊，今天好好复习一下，明天给老师表演。”“YEAH!”真没想到，原以为会打退堂鼓的儿子学琴的积极性日渐上涨。上次老师布置的五首曲子，我们花一周的时间就学得差不多了。但要说熟练得不错音，儿子要做到似乎还是有难度。就这个样子，还嚷着要往前自学，前面的《巨人脚步》、《印第安鼓》都小练了一下，那都是趁着我不在旁边时自弹的。后来还叫着我四手联弹，当然主要是因为对这个名词感兴趣。我还是建议他，咱还是踏踏实实地把现有的曲目练好吧，每次练习都要当作一次演出，不允许你回头，当然就不允许出错。

周六上午急匆匆地赶到新世界姜杰，正好到学琴的时间。还没等缓过神，儿子就给赶上了架，不等老师说开始，就自觉地回琴。说实话，回琴的质量与家里相比，还是差多了。大概还是有些紧张，真不知道儿子在下下周音乐会上的表现会如何。

1、   复习。这两周，我们除了学习弹奏音程和和弦，还特别注意巩固两手1指以及各个手指的力度是否到位。估计要成型的话，还得经过一段时间，但比以前好多了。这五首曲子的难度其实并不大，上堂课初练和弦时出现的手指不同时按下，或者某个音不响的问题，在练习中很快就得到了纠正。这大概也是儿子特别想见老师的原因，因为他想把成功驾驭这些曲子的感觉尽快向老师展示。

积极性是有了，但这错音总是让我很烦。这两周的后一阶段，我基本上是抓他的错音问题。工作时我听理查德·克莱德曼，顺便把儿子抓来问：如果你听到理查德·克莱德曼突然在音乐会上弹错了一个音，你会有什么感觉？后来，我告诉他，从现在开始，咱们一定要做到弹琴时不错音。如果某句经常出错，一定要耐着性子挑出来重点弹几遍。（其实以前也是这样，只是儿子老不听。现在把他的后果提出来，让他加以重视）

2、   学习小汤2的最后三首曲子。《伦敦桥要塌了》，老师只挑了最后两节，里头有个左手跨越。《巨人的脚步》要求视奏了整首曲子，同样是注意左手跨越时要划出一个漂亮的半圆。最后一个是重音练习《印第安鼓》，对于这个重音符号，儿子早盼着要学啦！咋天学完琴，回家要练的也首选了这个！不过，我看这个重音要弹好的话，还得费点神。咨询老师后，重音部分要求靠肩膀的力量传达至手指。为了让孩子理解这种抽象的感觉，我干脆让他完全放松手胳膊，闭上眼睛由我把他的手指抛到琴键上，就像睡熟了的人一样。但手指抛在琴键上后，需要站稳。不知这样的理解是否正确，我自己试了试，重音效果倒是不错。

这次上课的一大收获就是，彻底想通了如何给儿子解决把握节奏的问题。看儿子的节奏把握不好，小韩老师问起，节拍器用了没？是不是都是你给他数拍子呀？没错，家里有个节拍器，一开始用起来时我觉得最慢的速度儿子都很难跟得上，基本就放在一边没管了。虽然不断督促儿子口里数着拍子，但他最多开个头，接着就自顾自地弹了。经常会有附点二分音符、二分音符只弹成一拍的问题。我看着着急，总是会给他指出来，无形中就给他数起拍子了。这样反而给孩子造成了依赖性。老师建议说，节拍器要用上，而且只用普通的铃声就可以，不用按曲子的节拍类型。这样的话，孩子就会更主动自觉地去体会每个音符的节拍。

效果真的不错，尤其是今天的练习让我给儿子鼓掌。我这做家长的也轻松多了。儿子问：那些考级的哥哥姐姐是不是还得用节拍器呢？我说，基本不用了，因为他们脑子里基本有了个节拍器，希望你以后也是哦。